「东西部协作」赖良才：深耕苗岭四载 用教育之光点亮大山未来

临近高考，台江民族中学校园内紧张而有序。每天，学校党委书记赖良才都会早早来到高三年级巡课，而这次高考，也是赖良才在帮扶(bāngfú)任期里(lǐ)最后一次陪伴(péibàn)学生备考。 走进高三年级教学楼，每个班级前的红色横幅(héngfú)上(shàng)，都密密麻麻地写着学生们对未来的期许，“如果努力有声，那我一定会(huì)奋斗，且全力以赴！”“孩儿立志出(chū)乡关，学不成名誓不还！”……这些寄托着梦想的字迹，自信而郑重。而横幅旁，赖良才也如往常一样，正对各个班级进行(jìnxíng)巡课，他轻手轻脚地站在教室(jiàoshì)后门，仔细留意着学生们的精神状态。 “巡课不仅是为了(wèile)了解学生的状态，更(gèng)是为了及时发现问题，帮助学生和老师更好地(dì)应对高考。每天早中晚，包括自习课，我都会来巡课，尤其是在备考的关键时期，巡课的次数增加了很多。”赖良才说，“走一走，心里(xīnlǐ)更踏实。” 除了“巡课”，平日里，赖良才做得更多的(de)是 “听课”。“课堂(kètáng)是教育的主阵地，必须让(ràng)每一分钟都有价值。”赖良才深知传统“满堂灌”教学的弊端，2021年刚到任，他便推行“推门听课、陪伴上课” 制度，每天深入课堂，兜里永远装着随堂听课本，在(zài)台江民中的第一年，他就听了200余节课。“通过听课，能了解各个老师的讲课风格与习惯(xíguàn)，发现教学中的优势和短板(duǎnbǎn)。”他毅然决定(yìránjuédìng)以课堂改革(gǎigé)为突破口，鼓励青年教师每学期听课不得低于20节，让全校课堂教学发生了质的变化。 在反复调研与实践(shíjiàn)中，学校构建(gòujiàn)了“三学三研五环”课堂教学模式，进一步加深教师的引导和学生的主动学习能力，培养学生的创新思维(sīwéi)和团队协作精神。同时，通过“五养”教育，促进学生个性特长及(jí)身心健康和谐发展。在2024年的高考中，该校特控上线首次达到(dádào)423人，实现新突破。 帮扶不是代替，而是(érshì)唤醒教师的内驱力。四年来，赖良才将师资队伍(shīzīduìwǔ)建设视为核心工程(gōngchéng)。在佛黔协作“组团式”帮扶框架下，赖良才推动实施“小荷工程”“青蓝工程”“名师工程”，对教师业务能力提升进行研修和培养；推动教学楼(jiàoxuélóu)、宿舍楼、图书馆等场馆的建设，改善教学条件……从设施设备到精神风貌，整个学校(xuéxiào)有了极大(jídà)的提升和改变。 “赖书记敢用人、会(huì)用人。”化学(huàxué)老师任丽萍感慨地说，“他打破常规组建年轻教师(jiàoshī)团队，让(ràng)我们在高三教学中挑大梁。去年我带的班级出(chū)了2名清华学生，放在以前根本不敢想。”这种“信任式培养”激活了教师队伍的活力，如今台江民中的教师们信心满满，更是形成了“老中青传帮带”的良性生态。 “以赖校长为代表的帮扶团队，给我们(men)带来了管理理念上的改变和精神上的引领，还在(zài)学校硬件设施上投入了大量(dàliàng)资金。比如奖教助学基金每年收益的一半(yíbàn)会用于奖励优秀教师，另一半资助贫困学生，这让老师们看到了成长的希望。”台江县民族中学副校长杨宗杭介绍。 随着7月卸任日期临近，赖良才还忙着与同样(tóngyàng)来自佛山的新任(xīnrèn)校长谢树亮交接工作(gōngzuò)。在办公室，两人对照“三学三研五环”方案逐项梳理(shūlǐ)完善，并分析着最近(zuìjìn)一次高三模考的成绩。言谈间，赖良才有不舍，也有嘱咐，“教育帮扶是一场接力赛，你们要继续做好传帮带，让台江民中的教育质量再上新台阶。” 而办公室的柜子里(lǐ)，收藏着一叠叠厚厚的学生来信，信里承载着赖良才的帮扶岁月。每当阅读这些信件，看到学生们(men)从自卑走向自信，从迷茫走向坚定，他(tā)便觉得所有付出都有了意义。 “最欣慰的不只是高考数据的跃升，而是当地教育生态的转变。”赖良才感慨地说，2024年台江初中前200名学生全部留在台江，彻底扭转了尖子生外流(wàiliú)的局面；村寨自发设立(shèlì)奖学金、老百姓以“读台江民中为荣”，这些变化让(ràng)他感到自豪(zìháo)。佛黔协作(xiézuò)带来的不仅是硬件升级，更重要的是理念的革新：“现在老师们主动求变，学生们渴望成长，这就是可(kě)持续发展的根基。” 从珠江之滨(zhībīn)到苗岭深处，赖良才用四年时光书写了教育帮扶(bāngfú)的生动答卷。他留下的不仅是节节攀升(pānshēng)的高考成绩，更是一支“带不走”的教师队伍、一套可复制的课改模式(móshì)、一种“用教育改变命运”的坚定信念。正如他常说的：“山海相隔，但爱与责任让我们紧紧相连。台江民中的孩子们，终将带着这份希望，走向更广阔(guǎngkuò)的天地。”